体 育 学 院 工 作 汇 报

各位专家好：

根据本科教学水平评估标准，对我院的教学工作进行了全面的检查和评估。现将情况汇报如下：

一、学院概况

金沙js9线路中心的前身是包头师范专科学校体育系。2000年学校升本后，2001年招收第一届体育教育本科生，2005年增设了社会体育专业。目前我院设有体育教育、社会体育两个专业和公共体育教学部，下设6个教研室，拟设置“金沙js9线路中心大学生体质健康测试中心”（筹建中）；拥有各种室外运动场地44427多平米和11300㎡的多功能综合体育馆；以及近300㎡的运动解剖和生理机能实验室。 教学条件得到改善。

目前，金沙js9线路中心在校生总数为538人，其中体育教育专业为402人，社会体育专业为136人。

金沙js9线路中心现有在编教职员工60人，专任教师55人。其中正教授2人，副教授19人，讲师17人；具有研究生学历的目前只有9人。教师的职称、年龄、学历结构不合理，主要问题是年轻教师比重较大，学历结构偏低。因此加强对年轻教师的培养是我院近几年的工作重点。

我院从2002年开始鼓励教师攻读在职硕士学位，并与北京体育大学联系，在我校建立了在职研究生教学点。（已有5名教师已经拿到硕士学位，还有4位教师通过了同等学历外语考试正在进行硕士论文答辩；有8人于今年考取了北体大、北师大和内师大的体育硕士。）

另外，我院还采取了“送出去”（即2002年以前分配来我院工作的教师近60%以上都曾在北京体育大学进行学习）和内部培养（即按照《金沙js9线路中心青年教师导师制实施细则》培养青年教师）等方法提升我院教师的业务能力。

二、课程建设

1.坚持理论与术科并重的指导思想

根据04年国家教育部对课程方案的调整要求，理论课程学时逐年增加，而术科课程学时则下降了近45%。但是，就体育专业而言，术科是与其它专业相区别的主要标志，而且各类学校对体育教师的需求仍然偏重于教师的运动能力，特别是专项水平。所以，我们并没有因术科学时减少而减少术科教学内容、降低评价标准；而是基于术科学习的特点，采取了以下多种措施：1.教师授课时重点讲授练习方法和技术要领；2.加强课外辅导、布置课外作业；3.激励机制，教师上课在第一次上课时就将考试内容、标准、方法告诉学生，鼓励学生课后多练习。

2. 更新教育理念，适应市场需求--坚持副项选修

金沙js9线路中心早在2000年就对专科的学生执行了主项提高和副项提高的双选课，改变了传统的单一的学生一项术课提高的指导思想。一方面，以适应中学体育课程改革的需要-（新课标要求在校学生精学2-3项运动技能）；另一方面，学生还能从事至少两个项目以上的训练与指导工作。

3. 注重提高学生实践能力

体育学院紧贴办学定位，主要学生实践能力的培养，并将学生推向社会，服务于社会。

1. 强化了教学实践环节。特别是在术科教学中的准备活动部分，让学生扮演教师角色模拟授课，教师给予指导，有效的提高了学生课堂组织能力。

2. 努力创设良好环境，鼓励学生参加各种训练和比赛的实践活动。多年来，我院学生一直承担着青、昆两区和包头市各项比赛的裁判工作，并鼓励学生参加自治区比赛的裁判实践。大三、大四的学生还主动承担了各院系的赛前训练任务。部分学生或是在校内外组建体育社团，或是为机关团体进行训练指导。07年3月我们与青山区文体局联系“学生进社区的问题”。4月15日103名学生正式进入青山区77个社区进行体育指导。各媒体给予了报道。

3. 适应社会需求，加大课程开发力度。在课程设置上，增设了目前人们极为喜欢的运动项目，比如：乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、网球、搏克、散打、防身术、形体训练、野外生存等课程，并给予相应的学时。

我们有很多毕业生在全国各地（包括北京）体育健身场馆工作，甚至部分在校生已经开始走进社区和体育场所进行指导和咨询服务。为此，学生在毕业时除获得教师必需的两证（普通话证、教师资格证）以外，通过考核还可以获得1-2个项目的裁判员等级、社会指导员等级、按摩师等级等证书。目前，获得国家二级裁判员等级证书的毕业生占到了65%。

三、教学改革

体育专业学生入学时都只有一项专项测试。因此，学生的各项术科水平差异较大。如果按照以往的术科普修课程教学，对专项学生而言，教学内容和考试标准过于简单。为此，于2002年金沙js9线路中心就开始组织术科教师研讨“是否可以实施水平分组教学”的问题。从2005年开始，田径课程正式进行水平分组教学的试验，分别制定不同的考试标准。经过两年多的实践证明，水平分组教学可以有效地解决高水平学生“吃不饱”、低水平学生“够不着”的问题；2007年体操、篮球等课程也开始试行“水平分组教学”。

四、教学效果

1. 近三年学生术科成绩统计显示，并没有因为术科学时减少而专业技能下降。

2. 金沙js9线路中心代表队多数队员都是金沙js9线路中心的学生。也就是说金沙js9线路中心近三分之一的学生参加一个项目的常年训练，有效地提高了学生的专项水平。

3. 体育教育专业的毕业生大都能很快成为单位的业务骨干，普遍受到用人单位的好评，为我院创造了良好的社会声誉。

4. 金沙js9线路中心第一志愿报考率和录取率逐年攀升，近三年新生报到率稳定在到97%左右。而且术科录取分数每年都高出录取分数线3-4分。特别是07年我院术科录取超出分数线5分。

5. 05年我院03级体育教育本科班学生代表自治区参加了教育部主办的“全国体育院系体育教育本科专业技能大赛”，我校获得了团体总分第10名的成绩。（其中：足球单项第五，4*400米接力第三，综合理论第九）这也是我区历年最好成绩。

五、学校体育工作

1.公共体育课程建设

1.1 课程设置与教学形式

2004年，共体教学部重新修订了我校公共体育教学大纲。新大纲突出了 “健康第一”的指导思想。目前，我校公共体育课分为两个阶段：

第一阶段：大一和大二为必修课。第一学期为基本运动能力与专项体验，采用自然班级教学；第二、三、四个学期为专项选修课，授课形式为任意选项、选任课教师的任选课组合教学班。

第二阶段：大三、大四为选修课。学生可根据自己兴趣任意选修所开设的各项目课程。

保健课：公体教学部还为部分身体异常的特殊大学生群体，开设的以保健为主的适应性体育课程。

1.2 教学内容

根据现有条件，我们充分利用场地与器材，开设了包括乒乓球、网球等十余个项目的选修课程。学生可根据自己的兴趣与特长在第二和第四学期进行分项选修。

第三学期，我们将游泳和滑冰列为公共体育的必选项目。参与游泳与滑冰项目不仅能使人的神经、呼吸和血液循环等系统的技能得到改善，而且还能提高肌肉力量、速度、耐力和关节灵活性，使身体的到协调发展。其中，游泳对于身体瘦弱和许多慢性疾病患者是一种有效的医疗手段；而滑冰则是北方地区的传统项目。根据北方气候特点，充分利用学校和社会的教学资源，我们将游泳与滑冰作为必选项目列入《公共体育课程教学大纲》中，并逐步完善了其相应的教学内容；制定了严格的考核标准（由考试小组统一考试）。我校毕业生基本掌握游泳与滑冰技术的可以达到80%以上。游泳与滑冰项目即作为运动技能又作为生活技能，有序地贯彻到教学当中，使其成为我院公共体育特色课程一个新亮点。

1.2 教学规范

多年来，虽然大学体育课程不断在变化，但我们的始终严格遵循普通高校体育发展要求和规范，按照我校要求严格规范公共体育教学工作。我们对公体课程的教案、教学记录等必要文件以及课堂常规和教师行为规范等做了严格的规定，并开展了课堂教学 “三检查”工作，即：学期初、学期中和学期末的教学规范性检查。同时公体教学部还积极开展听评课活动，加强了教学交流，提高了教学效果。

我校公共体育始终“以课程教学为主体，第二课堂体育活动为补充，群体竞赛活动和课外体育锻炼为延伸”的体育教学模式，努力实现体育教学的“课内外一体化”，体育教学、体育锻炼和体育竞赛做到大学四年不间断。

2.抓好校内常规竞赛

从80年代以来，我校较为重视校内的各项竞赛，把田径、足球、篮球、排球和冬季越野赛确定为每年一次的常规比赛。此外，根据学校实际条件，配合团委、学生处我们还开展了丰富多彩的趣味竞赛活动。

我校历来重视每年一届的田径运动会。从04年开始运动会增加了的表演项目，不但丰富了比赛内容、烘托了比赛气氛；重要的是让更多的人参与到了运动会中来。如：2005年学校运动会上，参加武术表演的450人、健美操280人、广播体操比赛555人，共1300人参加了表演。而且参赛前至少训练6~7周。且表演的学生一般不是运动员。如果加上参赛的600---700名运动员，我校有近两千名学生参加了赛前训练。

我们不仅重视竞赛本身，更注重的是赛前的训练和普遍的参与。因此，在比赛前5---6周下达比赛规程，就是为了让各院系能够有较长时间组织训练，提高竞技水平。

3.积极开展高水平运动队训练

我校一直坚持田径、男（女）子篮球、男（女）子排球和男子足球队的长年训练，在自治区的比赛中各项成绩基本稳定在3--6名。在一些传统项目和新兴项目的比赛中，我校也组建了队伍进行短期集中训练，如：健美操、搏克、游泳和网球、女子足球等。

以上就是金沙js9线路中心所做的工作汇报，望各位专家不吝指正。 谢谢！

金沙js9线路中心

2008年5月22日